Ваша дитина як соціальна істота

Дитина тепер ще більше насолоджується контактними іграми або іграми, заснованими на спільному задоволенні та поворотах(пікабу) Дитина також починає стежити за поглядом батьків (рухами очей когось іншого). Дитина розрізняє ліве та праве положення чужої голови. Наприклад: якщо дорослий дивиться праворуч, дитина робить те саме, зазвичай не знаючи, на що саме дивиться дорослий. Пізніше дитина також зрозуміє, куди дивиться дорослий. Немовля краще розрізняє незнайомих і знайомих людей. Немовля віддає перевагу знайомим вихователям, а незнайомців зустрічає стримано

Фаза диференціації

Від третього до приблизно восьмого місяця дитина починає повертатися від тепла і безпеки до зовнішнього світу і зустрічається з ним із задоволенням і впевненістю. Дитина очікує, що інші будуть схожими на маму. Дитина починає порівнювати. Дитина також більше зосереджується на тому, що відчуває мама. Дитина стає все більш цікавою до інших людей і предметів (наприклад, предметів або простих іграшок).

Етап відокремлення-індивідуалізації

Малер (1975) описує, що на цьому нормальна симбіотична фаза закінчується. Слово " сепарація " означає, що дитина розрізняє себе і матір. Індивідуація означає, що дитина починає розвивати початкову ідентичність, її когнітивні навички (такі як увага і концентрація) починають розвиватися. Згідно з Малером, на цій стадії розрізняють кілька підстадій, причому на першій підстадії дитина стає більш уважною до того, що відбувається навколо неї у зовнішньому світі. Дитина починає обережно досліджувати, але зберігає батьків як основний орієнтир. Це схоже на те, як пташеня вилазить з яйця, в якому воно перебувало разом з матір'ю.

Віхи восьмого місяця:

Дитина може повзати.

Дитина сидить без підтримки.

Дитина може сама себе підштовхнути.

Дитина може стояти, якщо її тримають, іноді навіть кілька секунд.

Малюк може тримати по одному предмету в кожній руці.

Дитина може їсти самостійно.

Малюк може використовувати пальчики, щоб піднести предмет до себе і взяти його в руки.

Дитина може гойдатися.

Малюк має чіткі переваги щодо певних людей, ігор та занять.

Малюк проявляє свій гнів або розчарування, коли у нього щось забирають.

Дитина каже "мама" і "тато", не розуміючи.

Малюк розуміє слово "ні".

Малюк починає розуміти, що предмети не зникають, коли вони зникають з поля зору.

Чи можу я довіряти світу?

За словами психолога Еріка Еріксона, перші два роки закладають фундамент базової довіри до життя, до інших і до світу. Коли батьки здатні належним чином задовольнити потреби дитини, вона отримує міцний фундамент. Дитина набуває сильного почуття довіри до інших, а отже, і до самої себе. Дитина значною мірою покладається на батьків, які піклуються про неї і заспокоюють її. Цеглинками, з яких складається почуття впевненості, є тепло, регулярність і велика доза любові та прихильності. Якщо батьки не в змозі створити міцне і безпечне середовище, розвиток дитини опиняється під загрозою. Малюки розчаровуються або замикаються в собі. А не маючи можливості висловити це словами, у них розвивається невпевненість у собі. Якщо батьки не здатні в достатній мірі забезпечити базову впевненість, закладається основа для того, щоб дитина відчувала, що світ є непередбачуваним і навіть небезпечним. Слід додати, що якщо часом потреби дитини не задовольняються, а навколишнє середовище не є повністю безпечним, це, звичайно, не є проблемою. Це також готує дітей до світу, який не завжди є безпечним.